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          《工業 》說課稿

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              我今天說課的內容是人教版八年級上冊第章四第三節《工業》。根據新課標的理念,對于本節課,我將以教什么,怎樣教,為什么這樣教為思路,從教材分析,教學目標,教學方法,教學過程等幾個方面加以說明。

          一、說教材

          教材分析是上好一堂課的前提條件,在正式內容開始之前,我要先談一談對教材的理解?!豆I》是初中地理八年級上冊的內容,本節課編排了兩部分內容:第一部分是工業生產的重要性,通過圖片讓學生感受長工業的含義及對生活的影響,第二部分闡述了我國工業的發展。

          二、說學情

          我所面對的學生是初中八年級的學生,這個學齡段的學生正處于由形象思維向邏輯思維轉變的過程,并且經過一年多的地理學習,已經具備了一定的讀圖、析圖能力,能夠從地圖中提取有效的地理信息。但是,如何對地理信息進行分析,處理以及地理探究的能力還有待提高。所以,需要教師采取自學探究式的教學方法,讓學生不僅學的地理知識,同時還能夠提高自身的地理學習能力以及,歸納、遷移的地理思維。

          三、說教學目標

          根據新課程標準,教材特點和學生實際,我確定了如下教學目標:

          (一)知識與技能目標

          1.能說出工業生產的含義;掌握工業生產的重要性。

          2.熟知我國的工業發展。

          (二)過程與方法目標

          通過自主學習和小組合作學習的方式,培養探究意識,提高自主探究、合作研討地理問題的能力。

          (三)情感態度與價值觀目標

          通過分析工業的重要性清楚工業與生活的關系,增添愛國主義情懷。

          四、說教學重難點

          基于以上對教材、學情的分析和教學目標的設立,我確定本課的重點是工業生產的重要性,難點是我國的工業發展。

          五、說教學方法

          新課程教學中的指導思想是把“學習的主動權交給學生”,倡導“自主、合作、探究”的學習方式?;诖?,我將引導學生采用以下的教學法:自主學習探究法,多媒體教學法,分小組討論法。

          六、說教學過程

          我認為,鉆研教材,研究教法學法是上好一門課的前提和基礎,而合理安排教學程序則是最關鍵的一環,為了使學生學有所獲,我將從四方面展開我的教學過程。

          環節一:導入新課

          我采用視頻導入的方法,播放視頻《中國制造公益廣告》,通過視頻最直觀的向學生們介紹我國工業部門的發展態勢,使學生對于我國工業產生初步認識。進而導入新課。

          【設計意圖】之所以采取創設情境的方法,是為了激發學生的求知欲,誘發他們的學習熱情,使他們進入想學、愿意學習的境界。引發學生對事物的欲知性和提高學習興趣。

          環節二:新課教學

          (一)工業的含義

          由于工業的概念是本節課學習的鋪墊,所以在系統學習工業的重要性之前我會引導學生仔細觀察三張不同工業部門的圖片,讓學生根據圖片說出三張圖片所顯示的工業部門分別是在做什么工作。借助圖片分析什么是工業及其工業之間的聯系。這一部分內容較為簡單,因此讓學生通過自學的方式進行解答。最后師生總結:不同的工業部門之間存在聯系。因此,工業也是基本的物質生產部門。

          【設計意圖】之所以采取這種圖片展示自主探究的方法,是因為通過這樣的方式能增強發學生的自主探究能力,激發學生興趣。

          (二)工業的重要性

          了解工業的重要性需要學生聯系實際,因此我會采取多媒體展示一組我國工業與生活關系的圖片,讓學生根據圖片思考工業與哪些方面都息息相關?最后根據學生回答總結以下三點:

          (1)現代化的農業離不開工業的支持;

          (2)現代化的城鄉建設離不開工業;

          (3)現代化的交通離不開工業(板書)。

          【設計意圖】之所以這樣設計不僅有利于學生突破本節難點,掌握工業的重要作用,同時還能夠鍛煉學生從圖中獲取信息的能力。

          環節三:鞏固提高

          為了突破本節難點,我會讓學生以前后桌四人為一組用3分鐘時間討論:我國工業發展的歷程,在學生討論的過程中我會進行巡視,并給予及時的指導。最后由小組代表發言,展示小討論的成果。最后我會對學生的回答進行總結:新中國建立前,基礎薄弱。新中國成立后,發展迅速,種類齊全。21世紀以來,努力打造國產品牌,向制造業強國邁進。

          【設計意圖】之所以這樣設計是因為通過小組討論的方法,可以集思廣益,互相啟發,同時還可以激發學生的學習熱情,培養對地理問題的鉆研精神,并訓練學生的語言表達能力。

          環節四:小結作業

          對于本節課知識的歸納,我采用隨機提問的方式。每一個提問到的同學總結一條,讓每一個同學都有總結本節課所學知識的機會。

          課后讓學生思考舉例說明我國工業的作用。

          設計意圖:體現了學習對生活有用的地理的課程理念


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